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Grasha-Riechmann style d'apprentissage des étudiants Échelle

Date:2012-10-05 Views:18num
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Les élèves ont tous styles et préférences d'apprentissage uniques. Certains peuvent aimer l'instruction de groupe tandis que d'autres peuvent profiter de l'enseignement individualisé. Certains apprenants sont plus indépendants que les autres apprenants. Anthony Grasha et Sheryl Reichmann développé le Student Learning Styles échelle pour mesurer les préférences de collège et les élèves du secondaire lors de l'interaction avec les enseignants et les pairs.

Quelle est la GRSLSS?

Les Styles Scales Grasha-Reichmann apprentissage des élèves (GRSLSS) est l'un des rares instruments conçus pour être utilisés avec l'école secondaire et les étudiants pour déterminer la préférence ou le style d'apprentissage de l'élève. En utilisant cette échelle, un enseignant ou un professeur peuvent optimiser l'enseignement et l'environnement d'apprentissage pour tous les élèves, développer la sensibilité aux besoins de l'apprenant, et des cours de conception basée sur différents styles d'apprentissage des élèves. Il ya six styles d'apprentissage, et la plupart des apprenants possèdent tous ces styles d'apprentissage dans une mesure plus ou moins grande.

Les apprenants indépendantes et dépendantes

Apprenants indépendants préfèrent travailler seuls, pas dans groups.They sont des apprenants confiants qui ne disposent pas de la nécessité de conférer avec les autres. Apprenants dépendantes ont besoin de rétroaction de l'enseignant ou de leurs pairs pour la structure et l'orientation. Ils préfèrent avoir quelqu'un leur dise quoi faire.

Les apprenants concurrentiels et collaboratifs

L'un des objectifs des apprenants compétitifs est de faire mieux que leurs pairs. Ils voient la salle de classe comme une situation gagnant - perdant dans lequel ils doivent gagner, et ils ont besoin d'être reconnus pour leurs réalisations. Des collaborateurs apprenants apprennent par le partage et la coopération avec l'enseignant et de leurs pairs. Ils préfèrent de petites discussions de groupe et des projets de groupe.

Les apprenants d'évitement et de participant

Apprenants d'évitement peuvent être difficiles à atteindre. Ils sont réticents à apprendre et indifférents aux activités de classe. Ils peuvent même pas envie d'assister aux cours. Ils ne bénéficient pas de l'apprentissage et généralement essayer de l'éviter à tout prix. apprenants participants sont désireux d'apprendre et de profiter des activités en classe et la discussion. Ils prennent la responsabilité de leur apprentissage, et sont désireux de faire un travail de classe autant que possible. Ils sont très motivés pour répondre aux attentes de l'enseignant.

Utilisation pratique de l'GRSLSS

Qu'est-ce que cet apprentissage Styles échelle signifient pour les enseignants et les apprenants? La plupart des apprenants gravitent vers un ou deux de ces styles d'apprentissage, même si il est possible pour une personne de posséder certains aspects de chacun des styles d'apprentissage. En prêtant attention à un style unique de l'apprenant de l'apprentissage, un enseignant peut modifier sa préparation et les méthodes d'enseignement en conséquence. Les enseignants peuvent planifier l'enseignement de groupe ou un enseignement individualisé pour les étudiants en fonction des besoins de l'élève. Afin de maximiser le potentiel d'apprentissage de l'élève, il est important pour les enseignants de veiller à ce que leurs méthodes d'enseignement correspondent aux besoins des apprenants dans leurs classes. Pour l'apprenant, il est important que il / elle connaît son propre style d'apprentissage, afin qu'il / elle peut choisir ses cours en conséquence. Si un apprenant est un apprenant indépendant, il serait logique pour lui de choisir des cours en ligne qui impliquent peu ou pas d'interaction avec les autres; alors que si il / elle est un apprenant dépend, il ou elle a besoin plus de contact avec l'enseignant et de ses pairs, et ainsi, serait mieux adapté à une salle de classe interactive.

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