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Théories de l'intelligence et les styles d'apprentissage

Date:2014-02-07 Views:39num
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Théories de l'intelligence et les styles d'apprentissage


La plupart des éducateurs utilisent une théorie particulière de styles de renseignement ou d'apprentissage pour informer leur enseignement. Ces théories sont basées sur l'idée que les élèves ont des forces différentes et des préférences d'apprentissage; ainsi les enseignants doivent adapter leur enseignement selon les élèves dans leur classe. La théorie des intelligences multiples est le plus bien savoir de ces théories, mais il ya beaucoup d'autres théories concurrentes de styles de renseignement et d'apprentissage.

Théorie des intelligences multiples

Harvard psychologue Howard Gardner est venu avec sa «théorie des intelligences multiples» en 1983. Il a dit qu'il ya sept principaux types d'intelligence: linguistique, logico-mathématique, musicale, spatiale-visuels, corporelle-kinesthésique, inter et intra. Gardner croit que chaque personne avait différents niveaux de chaque intelligence, avec un ou deux points forts. Sa théorie des intelligences multiples a été très influent dans le domaine de l'éducation.

Théorie de la Conversation

Gordon Pask développé la théorie de la conversation d'une fondation de la cybernétique. Sa théorie affirme que l'apprentissage se fait à travers des conversations sur la matière qui se produisent à différents niveaux. Pask différencier deux grands styles d'apprentissage: sérialistes et holistes. Sérialiste apprenants sont plus progressive, l'apprentissage d'un bloc de construction à la fois; holistes préfèrent chercher les relations entre chaque aspect de l'objet.

Intelligence Émotionnelle

La théorie de l'intelligence émotionnelle met l'accent sur la capacité de contrôler et de manipuler ses émotions plutôt que sur les capacités académiques. Selon Six secondes, un but non lucratif qui enseigne l'intelligence émotionnelle pour les éducateurs, les apprenants sont plus efficaces quand ils sont mieux à l'émotion la manipulation. L'intelligence émotionnelle accorde une grande importance sur les compétences d'apprentissage tels que la motivation, la responsabilité et la conscience de soi. Daniel Goleman fait l'affirmation audacieuse que les questions de l'intelligence émotionnelle deux fois plus que le quotient intellectuel et les compétences techniques combinées.

Conditions d'apprentissage

La théorie de Robert Gagné, de conditions d'apprentissage indique qu'il existe cinq grandes catégories d'apprentissage: l'information verbale, les stratégies cognitives, les attitudes, la motricité et les compétences intellectuelles. Chacune de ces catégories d'apprentissage nécessite ses propres méthodologies. Par exemple, de nouvelles attitudes peuvent être appris en regardant des modèles affichant les attitudes souhaités. Gagne insisté sur le fait que les différents types d'enseignement sont nécessaires pour les différents résultats d'apprentissage. Certains élèves peuvent avoir besoin d'apprendre les habiletés motrices, certains doivent améliorer leurs compétences intellectuelles, et d'autres peuvent avoir besoin de travaux sur les attitudes.

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